Journal of Occupational Hygiene Engineering
مجله مهندسي بهداشت حرفه اي
johe
Engineering & Technology
http://johe.umsha.ac.ir
1
admin
2383-336x
2383-3378
8
10.53208/johe
14
8888
13
fa
jalali
1405
8
1
gregorian
2026
11
1
13
1
online
1
fulltext
fa
استفاده دانشجویان رشته مهندسی بهداشت حرفه‌ای و ایمنی کار از هوش مصنوعی: یک مطالعه کیفی
The Use of Artificial Intelligence by Students of Occupational Health and Safety Engineering: A Qualitative Study
ارگونومی
Ergonomics
مقاله پژوهشي
Research Article
<span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">سابقه و هدف</span></span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: </span></span></span></b><b> </b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هوش مصنوعی به‌عنوان یک فناوری تحول‌آفرین، کاربردهای گسترده‌ای در آموزش عالی دارد. رشته مهندسی بهداشت حرفه‌ای و ایمنی کار به‌دلیل ماهیت میان‌رشته‌ای و نیاز به پردازش اطلاعات متنوع، بستر مناسبی برای کاربرد این فناوری است. این مطالعه با هدف تبیین استفاده دانشجویان رشته مهندسی بهداشت حرفه‌ای و ایمنی کار از هوش مصنوعی انجام شد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">.</span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"></span></span></b></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مواد و روش‌ها</span></span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">این مطالعه کیفی در سال </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۴۰۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی زنجان انجام شد. مشارکت‌کنندگان </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۲۴</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> دانشجوی مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مهندسی بهداشت حرفه‌ای و ایمنی کار بودند. جمع‌آوری داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌های عمیق نیمه‌ساختاریافته انجام شد. داده‌ها با روش تحلیل محتوای قراردادی تحلیل شدند و طبقات اصلی استخراج گردید</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته‌ها</span></span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">. دانشجویان عمدتاً از طریق فضای مجازی، دوستان و اساتید با هوش مصنوعی آشنا شده بودند و</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"> ChatGPT </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پرکاربردترین ابزار مورد استفاده بود. مهم‌ترین زمینه‌های استفاده شامل یادگیری و درک مفاهیم ، فعالیت‌های پژوهشی و آماده‌سازی اسلاید بود. مزایای اصلی شامل افزایش سرعت کار و صرفه‌جویی در وقت، افزایش اعتماد به نفس و ارائه ایده‌های خوب بودند. معایب اصلی شامل تنبلی و عدم استفاده از ذهن ، ارائه پاسخ غلط و کاهش خلاقیت و تفکر انتقادی بود. همچنین، دانشجویان بر لزوم گنجاندن واحد درسی هوش مصنوعی و آموزش پرامپت‌نویسی تأکید داشتند</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری</span></span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">:</span></span></span></b><b> </b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">دانشجویان با وجود درک مزایای متعدد هوش مصنوعی، نگرانی‌های جدی درباره تأثیرات منفی آن بر تفکر انتقادی و استقلال یادگیری دارند. برنامه‌ریزی برای گنجاندن آموزش‌های رسمی و نظام‌مند هوش مصنوعی در برنامه درسی رشته بهداشت حرفه‌ای ضروری است</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:200%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:200%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">Background and Objective: </span></span></span></span></strong><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:200%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115"><span style="font-weight:normal">Artificial intelligence (AI) is a transformative technology with extensive applications in higher education. Given its interdisciplinary nature and the need to process diverse information, the field of Occupational Health and Safety Engineering provides a suitable context for AI integration. This study aimed to explore the use of AI among students in this discipline.</span></span></span></span></span></strong></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:200%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:200%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">Materials and Methods: </span></span></span></span></strong><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:200%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115"><span style="font-weight:normal">This qualitative study was conducted in 2026 at the School of Public Health, Zanjan University of Medical Sciences. Participants were 24 undergraduate and graduate students in Occupational Health and Safety Engineering. Data were collected through in-depth semi-structured interviews and analyzed using conventional content analysis to extract main categories.</span></span></span></span></span></strong></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:200%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:200%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">Results: </span></span></span></span></strong><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:200%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115"><span style="font-weight:normal">Students primarily became familiar with AI through social media, peers, and faculty members, with ChatGPT being the most widely used tool. The main applications included learning and understanding concepts, research activities, and slide preparation. Key benefits reported were increased work speed, time savings, enhanced self-confidence, and generating useful ideas. Major drawbacks included laziness and reduced mental effort, incorrect responses, and diminished creativity and critical thinking. Additionally, students emphasized the need to incorporate formal AI courses and prompt-engineering training into the curriculum.</span></span></span></span></span></strong></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:200%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:200%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115">Conclusion: </span></span></span></span></strong><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:200%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:#0f1115"><span style="font-weight:normal">Although students acknowledge the multiple benefits of AI, they express serious concerns about its negative impacts on critical thinking and learning autonomy. Systematic planning to integrate formal AI education into the Occupational Health and Safety curriculum is essential.</span></span></span></span></span></strong><strong><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="background:white"><span segoe="" style="font-family:" ui=""><span style="color:#0f1115"></span></span></span></strong></span></span></span><br>
هوش مصنوعی، آموزش عالی، دانشجویان، بهداشت حرفه‌ای
Artificial Intelligence, Students, Occupational Health, Higher Education.
1
7
http://johe.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1284-2&slc_lang=fa&sid=1
Pouria
Soluki
پوریا
سلوکی
iceprince2520@gmail.com